谈论用你的身体来教和学习发音似乎很愚蠢，因为如果不使用你的肺、声带、舌头、嘴唇、下巴等就很难发音。然而，这篇文章给出了使用身体其他部位来说明舌头等应该做什么的建议。你可以使用这种方法的身体部位包括:
- 一根手指(例如，将一根食指放在嘴前，表示“安静”的意思是“绵羊”中的“sh”)
- 一只手(例如迅速张开拳头，展开手指，发出爆炸性的声音，如“pan”中的“p”)
- 手臂(例如，敲打一个单词的音节，在重音音节上有更戏剧性的上下运动，或在“No????”中更戏剧性地上下摆动手，以显示极端的语调真的吗? ?”)
- 你的脸(例如，当我们发出“er/ ur/ ir”的声音时，你的脸会厌恶地皱起来，表示一个典型的时间)
- 你的整个身体(例如模仿一个非常夸张的喷嚏，包括事先向后靠，以演示“chess”中的“ch”音)
换句话说，这意味着你几乎可以使用身体的任何部位来演示和帮助发出重音、语调或单个声音。下面的部分将更详细地解释如何这样做。
用肢体语言和手势来教授重音和语调
老师可能最常用手势来表示压力，例如对比“an INcrease”和“to INcrease”。也许最常见的方法是假装敲鼓，用比其他音节更长的、更有力的笔触敲重读音节。其他可能性包括:
- 实际上只敲击另一只手的重读音节(其他音节只敲击“hit the air”，例如“communiCAtion”的“air hit, air hit, air hit, hit your hand, air hit)
- 手张开多一点，手张开少一点(把所有手指捏在一起，然后以一种闪光的姿势张开，手指完全分开表示重读音节，例如大闪光，小闪光，小闪光表示“共产主义者”)
- 在读出重读音节的时候把手举起来，同时数出音节的个数(例如:“不寻常”时，举手的时候第一根手指向上，第二根手指向上，然后第三根手指向上，手放回去)。
身体语言的另一个常用用法是表示语调。我同意一些人的观点，他们认为教授真正的语调模式没有什么意义，尤其是对像我这样甚至分不清一个音符是升是降的人。然而，手臂上下摆动的幅度更大一些可以表现出更极端的语调(表现出兴趣、礼貌等)，相反，手放平一些可以表现出语调的幅度较小(表现出缺乏兴趣等)。
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对于声音，你可以用你身体的部分，比如你的手来表示:
- 嘴巴部分的位置和形状，如舌头(例如，在“lap”中发“l”时，移动一只手表示舌头的翻动;在“rap”中发“r”时，保持一只手不动表示舌头不动)
- 在嘴里发音的位置(例如，发“heart”中的“ah”时，要通过脸颊指向嘴巴前面的一点;发“hurt”中的“er/ ir/ ur”时，要通过脸颊指向嘴巴后面一点)
- 从你嘴里流出的空气在做什么(例如，当你在“foot”中发出长长的“f”音时，指向嘴巴，又远离嘴巴，以说明空气不断地流出，只要你喜欢)
- 你可能会发出这种声音的典型情况(例如，当你微笑着说“请”中的“ee/ ea”音时说“cheese”时，做一个和平手势)
- 物体对这些声音的反应(例如，当你说“piece”中的“p”时，你张开的手假装是一张纸，因为你的嘴里突然吹出了空气，所以它会移动)
在所有这些情况下，我会专注于如何帮助学生识别、发音和记忆声音，而不是试图准确地反映声音在口腔中的实际发出位置，舌头的真实位置等等。注意，所有这些都需要口头解释，因为除非你告诉他们，否则学生不太可能理解手意味着嘴巴变小等。
如果可能的话，最好在对比两种声音时对比两种手势，例如，在“fanned”中说“f”时模仿吹气球，在“hand”中说“h”时模仿对着眼镜呼吸，然后在衬衫上摩擦眼镜。这适用于任何你可能与最小对进行对比的声音，例如:
- “far”中的“ar”(头往后仰，嘴巴张得很大，好像医生要看你的扁桃体)和“er/ ur/ ir”(fur/ fir)中的“er/ ur/ ir”(厌恶地皱起鼻子和脸，对令人作呕的东西退缩)
- “O/ oh”，如“foe”中的“O/ oh”(在发音双元音中的两个音时，将半开的手放在嘴边，指尖向前，当你的嘴接近闭合时，将指尖放在一起，或者模仿着惊讶的样子)以及“for/ four/ fore”中的“Or”(当你发音“Or”时，把手指紧紧攥在一起，在你的指尖上画一个小圈，这个圈的大小和你的嘴差不多，在你发音的时候在你的嘴里来回移动，或者在你说“ooooooooooooooor…”的时候默想很长一段时间)
- “p”在“锅”(把你的手在你的面前嘴用手指下来,移动手指远离你的嘴巴就像一张纸被吹,最好是显示实际效果后一张纸)在“禁令”和“b”(把你的喉头/喉结拇指和食指和中指之间移动的手迅速从一边到另一边时所使用的显示声音/声带振动)
- “ramp”中的“r”(将一只张开的手水平放在嘴巴旁边，手掌朝下，发声时不要移动手)和“lamp”中的“l”(将一只张开的手放在同样的手掌朝下的位置，在发音时将手指向上移动，然后快速向下移动，以显示舌头的弹跳)
- “sh”“表”(把一个垂直的食指放在嘴巴前面显示“安静”的意义和/或捏一只手的手指从指尖几乎在一起做一个圆圈显示你的嘴的形状和大小)和“s”“座位”(mime不赞成在舞台上的东西,也可能使一个拇指向下的迹象,或者将你的食指放入左边和右边的角落你的嘴和伸展你的嘴宽)
- “genre”的第一个音听起来更像法语版本，“television”、“pleasure”等音的中间音(在长时间发音时来回移动食指)，以及“judge”、“jam”等音中的“dj”(把指尖捏在一起，好像你在它们之间挤压什么东西，然后在发声时迅速把手指分开，像烟花一样)。
- “been”中的“ee/ ea”(长时间发音时食指前后移动，食指尽量张大嘴巴或摆出微笑拍照的姿势)和“bin”中的“i”(发出短音时头部迅速向前移动或不笑拍照的姿势)
- “wan”中的“w”(几乎把指尖捏在一起，留下一个指尖指向前方的圆圈，表示一个圆形的嘴)和“van”中的“v”(几乎做一个拳头，但把手指的指甲伸进拇指，以显示你的牙齿在嘴唇上的位置，在手中间留出一个空间)
更普遍的对比包括:
- 握住喉结，用手振动来发出浊音(“g”，“d”，“v”等)，然后握住喉结，但不要移动你的手来发出同样的浊音(“k”，“t”，“f”等)。
- 当你在浊音和清音(“ch”和“dj”等)之间来回移动时，用手保持嘴巴的位置，以表明嘴巴的位置没有改变
- 手的位置和/或形状代表你嘴巴的一部分，当你在发声和不发声(“s”和“z”等)之间切换时不要移动它。
- 将一根手指从嘴里移开，回到嘴里至少三到四次，发出一个长元音(“loose”中的“oo”等)，快速向前移动你的头，和/或用一只手快速向下敲击，发出类似的短元音(“put”中的“u”等)。
- 用一只手做一个爆炸性的手势，突然张开手指(就像加速开花一样)，发出一个爆炸性的声音(“p”，“b”，“dj”等)，并在尽可能长的时间内来回移动一根手指，发出类似的非爆炸性的声音(“f”，“v”，“leisure”中中间的声音等)
其他有用的手势包括:
- 用右手食指和中指的指甲抵住左手，让上牙抵住下唇(呈“f”字形，“v”字形)
- 咬手也是这个意思
你可以演示但与其他声音和手势没有明显对比的特定声音，包括:
- “cheese”中的“ch”(头向后仰，张开嘴，好像你要打喷嚏，然后用手捂住嘴，模仿打喷嚏的声音和动作)
- 发“three”和“The”中的两个“th”音(把一个垂直的食指放在嘴前，碰嘴唇，发音时确保舌头伸得足够远，能碰到手指，然后把湿手指擦在衬衫、裤子上)
- 牛的“哎哟”(迅速移开手指，抓住它，脸上做一个痛苦的表情，表示“哎哟”的意思)
- “same”中的“s”(用一只手臂做蛇的手势，因为这种动物的名字都以这个音开头，而且发出这个音)
- “teach”中的“t”(用手指左右摆动表示“啧啧”的意思)
- “computer”中“er”的弱读音和“at”的非重读音(让你的下巴放松下来，嘴巴耷拉下来，就好像你在模仿一个非常愚蠢或喝醉了的人一样，再加上可能会摆动你的下巴来表示它有多放松，然后在发这个音的时候不要绷紧你的脸)
- “brace”中的“br”(模仿孩子们对汽车噪音的典型印象，假装开车)
- “优雅”中的“gr”(像狗一样咆哮，露出牙齿，可能与狗说“gl”的方式形成对比，这种方式不太可能吓到任何人)
用肢体语言和手势练习发音
除了使用上面的手势，让学生在你引出、呈现和纠正单词重音、最小对等时模仿它们，你还可以在练习活动中继续使用它们。例如，如果你正在做一个最小配对游戏，如《Stations》(让学生奔跑并触摸两堵写有不同声音的墙)，你可以用手势来配合最初的一些提示声音和单词，然后混合使用声音和手势。
上面的肢体语言也可以用来在后面的错误纠正中引导正确的发音，例如，在某人说了一个重音错误的单词后，用正确的重音模式举手。