目标语言:她/他是做什么的?他/她是一个(职业)。
词汇:老师，农民，医生，厨师
目标:年轻的学习者
问候和热身
根据一天中的不同时间，用早上好或下午好来问候全班同学。让全班起立回应你的问候并做热身。问学生:“你想唱一首歌吗?”通常，他们会点头和/或开始抽搐和移动他们的身体。有些人会给出肯定的回答。我教的歌曲包括“小蜘蛛”、“头和肩膀，膝盖和脚趾”、“字母歌”、“一闪一闪，小星星”、“我们绕着桑树丛走”、“绕着玫瑰转”、“划，划，划你的船”。
热身后，让学生坐下来。用抽认卡介绍新词汇。展示抽认卡或把它们钉在黑板上。指着抽认卡说“医生”。让学生跟你念。对所有的新词汇都这样做几次。
用木偶模仿对话。我用一个熊猫木偶来帮助我做到这一点。把抽认卡钉在黑板上。把熊猫从一个特殊的袋子里拿出来。说“你好，熊猫”，然后把他介绍给全班同学。然后，指着老师的抽认卡问熊猫“s/他是做什么的?”熊猫回答:“她是老师。”对所有固定的抽认卡都这样做，并重复几次问题/回答程序。让熊猫在这条路上犯一两个错误。指向医生抽认卡。 Have Panda say, "He's a cook." then turn to the students, and have them tell Panda the correct answer.
把班级分成两组。一组人问的问题是“她/他是做什么的?”另一组回答，“他是一名医生。”这取决于所展示的抽认卡。在两组之间跑。更好的是，如果你有帮手或班主任在场，请他们帮助你。在两组之间交替进行几次对话，直到他们掌握对话的窍门。
通过活动
学生们坐成一圈。拿起抽认卡说"医生"把它传给你旁边的同学。让学生说“医生”。然后学生把抽认卡递给他/她旁边的孩子，他/她说“医生”，然后他/她把抽认卡递给他/她旁边的孩子。跟随抽认卡，鼓励和帮助学生说出目标语言。
活动
学生们坐成一圈。拿一张抽认卡(医生)，指着它说:“他是医生。”然后拿起一个球说:“s/他是做什么的?”与几名学生进行演示。把球给一个学生，把抽认卡给另一个学生。让他们站起来。让他们练习对话。对不同的学生做几次这样的练习，直到全班都知道他们应该做什么。如果学生非常胆怯或害羞，让每个部分的两个学生站起来做对话。所以，两个学生说:“s/他做什么?” And the other two students say, "He's a doctor." Play the music and get the students to pass the ball and flashcard around the circle, both going in opposite directions. Stop the music. The two students holding the ball and the flashcard stand up and do the dialogue.
活动
一，二，三，转过去。把班级分成两组，A组和b组。如果有一组多了一个人，让一个学生玩两次。把两队排成两列直线，然后让他们坐下。让几个学生演示游戏。让两个学生，每组一个人走到教室前面。企业扭亏为盈。他们现在面对的是自己的球队。让他们数到三，然后转身面对全班同学。给他们看一张抽认卡。第一个正确识别抽认卡并喊出答案的学生，即“老师”，为该队得一分。 This is a fun game to play with learners with very limited speaking skills. Demo with several students so that the class gets a feeling on how to play the game.
如果班上有一个帮手，我会玩“他/她做什么”的游戏。把班级分成两组，A组和b组。如果有一组多了一个人，让一个学生玩两次。把两队排成两列直线。让几个学生演示游戏。A组的学生走到A组的老师那里，B组的学生走到B组的老师那里，问他们一个问题“s/他做什么?”同时给他们看一张抽认卡。相应的学生回答。然后他们走到队伍的最后，下一个学生向前走。当准备就绪时，大喊go开始游戏，鼓励学生向前走。给你的学生看一张抽认卡，问他/她“他/她是做什么的?”S/he回答:“he 's a doctor。” Have them go to the end of the line and encourage the next student to advance. The first team to get through the questions wins. As a reward, give the winning team a round of applause.
如果还有时间，教他们唱一首新歌或者再唱一遍你在热身时唱过的歌。
以再见结束课程，并说:“今天到此为止。下次见。”