教惯用语言

从众多在线论坛文章、聊天页面聊天和评审中可见,说喜欢和不喜欢也是一个很好的联结方式,对课堂动态和对约会同样重要。

说喜欢和不喜欢可帮助语言学习早期启动,因为词“像”很容易转译,即使是极小和极低级学生也可以通过答道“你最喜爱的动物/颜色/食物是什么?”高层次学生有全方位语言,如“绝对厌恶”,学生解释为什么他们觉得这样会增加自由语句量

语言点几乎可以连接到任何题目-这是件好事-因为学生通常极快地取关键字并需要用词法来为点值时间并快速扩展你所讲并实践的短语

语句我按近序表示包括:

-我喜欢

- 我不喜欢

-你喜欢吗对,我爱/不,我不爱

-我最喜欢

-你最喜欢什么

- 什么样的你喜欢

-我真的很喜欢

-我很喜欢

- 我爱

- 我讨厌

-......

-你感觉如何

- 我真的不喜欢./我真的不喜欢.

-我想.

.....

-我喜欢... 哪个

+动词之想

-我讨厌./我爱

-我绝对憎恨/爱慕

-我最不喜欢的是

-我最喜欢的是

-我不介意

-我搞不够

-我过去喜欢...

-我讨厌

-我爱...

-我一直讨厌

-我有混合情感 关于

- 我没有强烈感想

即使是假初学类,我常上传到“.是正常的”,即使仅仅因为真正的通信难免没有范围语言从中选择

问题学生使用语言包括:

使用短回答“是,我喜欢”而不是“是,我爱”(原因比错误表相似,如“是,我做”和“是,我接受”)

混淆我最喜欢...

使用dismusi

民居像"我绝对喜欢

- 混淆地说"我真不喜欢..."和"我真不喜欢...

-我最喜爱的...

-它喜欢我 西班牙口音

-"我不太喜欢..."或".

错误表后动词,例如"I like cat" and "I like a cat"

展示喜不喜欢语言

使用笑脸表示喜好和下行口表示不相容几乎是通用方式表达这一点,这很奇怪,因为它根本行不通。反感表情(口吐口水)对食物题目效果略佳,更严重的是,学生无法从表情判断它表示“我喜欢”、“我真喜欢”或“我爱”,一两个学生可能想它表示“......让我快乐”。也几乎不可能想出那种其他语言都不可能从上下文解释的情况。

语言多简单多常用, 最优解法简单翻译「我爱...」(或确认学生正确译文)并上完其余课我这样说的人几乎从来不使用翻译, 却看到其他教职人员为几秒内可以处理的事情打结。

键值变换后,您很容易表达像“等同式”和“等同式”等表达式,这些表达式有轻度或极端值,通过将它们放入尺度使用表情并带大大笑等方式,如果您真想使用此阶段使用等表达式上下文短语能帮助学生自己做这些事,例如

我喜欢冰激凌

唯一喜欢它爱死它但我不喜欢香草冰淇淋

"我也没有事实上,我恨它!

上方感叹分数显示学生更大的线索, 老师表示词句配方和压力通常足以让学生按语句强弱排序 — — 特别是如果用面部表达式等体语言加固的话。类后可转向适当发音实践,例如要求学生只发出噪声以表达他们的情感和他们的伙伴猜词最匹配

有一次我为自己能解释英语中++动词和+动词之间的区别而感到非常自豪, 甚至连假初科生(先由低级教科书强迫我上手并进), 但现在我回想起来也许是课堂时间的最大浪费最经典方式是询问学生是否“我喜欢一年看两次牙医”,这可能表示我乐于这样做。+ing表单自动词“enjoy”后使用

需要决定是显示“似+可计数+s/不可计数性”,只需用名词纠正错误,或完全保留语法点到后期

课堂练习喜欢和不喜欢语言

逼我说是,我做

这是我最喜爱的游戏 面向各种低层次问题结构 包括成人与儿童学生回答是/不问题并分到一分回答为“你爱吃冰淇淋吗?” 否定回答没有分数,意指他们在回答问题时必须猜到他们的伙伴令游戏更具挑战性,你可以给他们更多必须使用的具体问题,例如:或「你恨吗? 」 (尽管这些问题在现实生活中用得不多)

点击我的回答

上方游戏多样物理版学生自问自答举个例子, 一位学生问起司感觉如何? 上板投粘贴球

我喜欢回答我

上方游戏比物理游戏少但挑战性强向学生提供卡像“没关系”和“是的,我做的”。爱死它他们必须问问题才能从伙伴处完全得到答案,才能丢弃那些卡片。人手最少或无牌游戏结束

事物I(不)喜欢定义游戏

喜欢和不喜欢语言可与更自由讲词和词汇修改相联,通过做典型游戏,学生必须解释答题卡上对象,直到人们猜到它是什么,在这种情况下,从句子开始说喜欢和不喜欢,例如“我认为这里每个人都爱它”,“我不用喜欢它,但现在我爱它”,和“Monkeys爱它”。对象描述应谨慎选择 获取范围语言 从他们的描述中获取

喜欢和不喜欢骨架

字或图片卡分布在表面向下,学生转圈寻找伴侣喜欢的一对东西,例如花生酱果酱和果酱三明治或选取双卡并句出猜想他们的伙伴品味,例如"我觉得你不喜欢花生酱果酱三明治"

仍在学习阅读的类也可以用牌向上玩游戏,包括可能允许二重物组合

同样的游戏可以用实战方式玩,例如塑料果实,学生伸手打包而不能从内部看到选择两样东西,在游戏中应并举,我称它为3DPelmanism

简单变换法是学生为组或类中偏爱组合选择的每个人取一分

喜不喜欢句尾补全

向学生提供工作表,上面列表中至少有10个表达式为句首词,例如"我过去喜欢.............学生填写至少一半句子后读出他们所写部分(即由他们的伙伴猜出它写在哪里,例如Abba常爱Abba 不 你一直恨Abba我不知道为什么

喜不喜欢虚张声势

学生说混合他们的真爱和厌恶 和一些编造或多或少问到像“你喜欢它吗?” 或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或多或少游戏中也可以使用Listics and dististics补全上文解释的句子分解

猜喜欢和不喜欢链

一位学生列列表说明他们的伴侣可能喜欢或不喜欢,也许从列表中取牌或抽取东西,当他们这样做时停止,每当他们对下一个报表不有信心时停止停止时对每一正确语句都取一分,但如果在停止前做不准确语句,则失去轮数中所有分数

游戏也可以像卡面变异ListiesPelmanism上方,学生对事物组合作长长声明,例如对对对对对对比萨比萨 对对对比萨比萨比萨我也喜欢菠萝肉和甜点比萨

更多具体喜欢

令语句链活动类似上下文,但语句越发精准化而非扩展学生选择板上泛型分类并声明他们的伙伴,他们认为可能属实,例如猜你喜欢果子或冰淇淋正确时,可尝试做更具体的语句,例如我觉得你喜欢香蕉或冰淇淋碗选取一分正确语句时停止使用,或换行作假语时从轮中失去所有分数

喜欢和不喜欢逻辑拼图

有名逻辑拼图 运行游戏的人 和任何自认为发现模式声明者 说像“我爱眼镜,不触摸镜头 ” 和“我爱脚不手 ” until可用许多其他模式来玩同一件事,例如平方圆,从元词开始/开始步调一致,一分数/多分数,通常热/通常冷、软/硬、果/菜、大/小和金属/木

比较和对比你喜欢和不喜欢

向双工学生求寻尽可能多的事物 令学生以相同方式感知I likechedar和Ilove我也爱蓝奶酪一分学生也可以玩同一场游戏, 寻找对事物有不同感知或感知相邻, 排位相近,其中一个真正喜欢 和另一个爱

喜欢或不喜欢站

学生跑动触摸两堵墙中的一对一取决于所听到或所看到的东西与爱或异感相关联举个例子,如果他们认为我厌恶意指反感, 他们竞先触摸墙壁(或许可用老师的语气帮助猜想)。猜人事物品味或理解笔记或口语描述显然受欢迎或恶心事物(例如Sider三明治)免学生在课堂上跑动, 他们可以指向两面墙, 向两盒投乱纸, 拍打表单上“像”和“不喜欢”卡片, 并举起两手中的一只等

你打赌我喜欢

学生打赌其他人对某些事物的感觉,例如10美圆玛丽痛恨蜘蛛 等他们听到真情时 获取或丢失那么多钱

多或少类

好游戏让学生使用更精确的偏爱表达法, 并需要排名至少7-10词类来玩游戏学生试图回答问题“我感觉如何?”,用人提供提示“我更喜欢它”和“我更喜欢它”,直到他们完全达到正确水平,例如起司感觉如何?"你爱它"我更喜欢它"你绝对爱它"

喜欢和不喜欢点调查

学生为班里或组里每个人取点一分 即表达自己选择事物的方式,例如人举手一分时听到“大多数人认为起司行得通”。

更具挑战性的任务是由学生努力编出声明,这些声明对尽可能多的人都适用,例如:5人类中想找个人喜欢的东西 两个人真的喜欢 三人讨厌 4人不喜欢 所有人都认为没事和这些例子一样,你也可以要求他们使用不同感想和异想表达方式对每一语句都表示不满。

书籍和歌曲偏爱语言

有许多例子,例如GreenEggs和Ham书籍,Cornflakes和Yummy Yucky的番茄酱和ServerSprole