史前史和古代历史
史前墓石牌坊的坟墓
学生严重的塑料或剪图在一个沙坑,有一块巨大的石头,几个小的。如果没有沙子在埋图时再打开它,然后他们的坟墓是成功的。你也可以让他们决定什么严重的货物放在那里,然后让他们或把它们从一本杂志,目录或photocopiable工作表。您可以添加语言这个任务给他们书面指示在如何让严肃的和让他们问你他们想把坟墓对象。另外,一个人可以给予的照片需要做什么,他们必须描述它自己的伴侣,却没有给他们的照片。
中国古代的指南针
学生使指南针的针和软木漂浮在水从口头或书面的指示。他们可以使用这些书面寻宝等任务的准备。
半圆形拱门
学生做一个半圆形拱门从木积木建筑在一碗,然后滑动碗站出去,离开它,或者通过它躺在一张卡,然后慢慢地把一张卡片垂直。不同的群体可以尝试两种不同的技术,然后解释他们的技术,另一组(也许听或读,是一副拼图),或者学生可以读或听两种技术,选择只有一个。另外,两种技术可以作为混读数
罗马草花园1
学生计划一个罗马草花园、研究什么草药使用(或者只是做一个听力或阅读并选择可用的种子),然后种植种子。他们可以写关于植物是如何生长和草药的味道,以及他们如何使用他们的食物。您可以添加语言通过描述种子必须选择和额外的工艺品,让他们为花园的每个部分标签的照片的草本植物生长。
罗马草花园2
从口头或书面的描述集中树叶的形状和颜色,学生画一个罗马草的花园。
希腊和罗马雕像1
学生从Playdoh让希腊和罗马雕像,Blutack或粘土(如口头或书面的指令。“她没有任何武器”米洛的维纳斯di),然后与原有的比较。
希腊和罗马雕像2
把从不同的雕像的照片剪下身体部位在黑板上或地板上。学生解释他们想要的哪些部分,然后粘在一起,使自己的雕像。给奖最疯狂,最美丽的,最佳匹配、恐怖等。
古老的怪物
这类似于上面的活动。他们想要的学生告诉老师哪个身体部位(如。“我们有独角兽的角,能好吗?”或者“我们希望腿底部左”)。然后做一个拼贴画怪物从他们,你可以给奖最可怕,最可爱,最喜欢一个“真正的”怪物等等。
罗马的衣服
从口头或书面的指令,学生从一张宽外袍和/或罗马军队从人字拖凉鞋,丝带。更容易,你可以让他们把图片按顺序阅读或听力,然后试试确认如果他们把它们以正确的顺序。或者,你可以给文本的凉鞋和宽外袍混合起来,然后学生分手短信,把它们放在订单,然后试图让衣服。也有可能使宽外袍的泰迪熊或切断纸板图如果使用一小块表。
坟墓
学生选择他们想要的对象与他们埋葬,然后画在一个图里的金字塔等。然后你可以讨论哪些事情当时没有可用(但让他们保持这些东西在他们的照片)。
中世纪
主轴
学生可以很容易地做一个主轴(使传统自制布的一部分),土豆和一支铅笔。说明这是在互联网上可用的。
大教堂
学生阅读或听的描述哥特式教堂和罗马式大教堂(如之间的区别。“windows变得更高和更瘦”),和一个计算机图形学程序改变罗马式教堂的照片。然后他们与真正的哥特式教堂的照片。另外,学生可以把屋顶、窗户、雕像等两座教堂的床单,然后读到两种不同,看看那些他们认为最好是原件。
城堡1
学生设计令人费解的城堡,用中世纪战争的描述和自己的想法(但不使用任何技术,并不是那么如电)。给奖最好的辩护城堡,也许让他们抗议别人的设计这样的句子“他们不能(步枪)”或“他们没有使用(防弹玻璃)”。此外,一组可以设计城堡和另一组可以设计攻城武器,然后他们可以轮流说为什么他们会赢之间的斗争。
城堡2
学生阅读或听一座城堡的描述,使其从乐高积木,橡皮泥或纸板。如果他们的城堡不同于原当他们看到它,他们仍然可以得到点如果可以解释为什么他们的城堡是更好。
城堡3
学生阅读或听的描述比较两种类型的城堡,如罗马和中世纪晚期堡城堡,并使用计算机图形学计划改变一个看起来像另一个。如果你没有使用电脑,看一看下面的游戏。
城堡4 -听写
学生有一个普通的城堡和读或听描述的功能就像一个铁闸门,护城河割开窗户,吸引他们在正确的地方。
城堡5
学生选择5特性的中世纪城堡一长串的特性在不同的国家在不同的国家,然后试着画或构造一个城堡和所有这些特性。
海报
学生设计一个时间表锦标赛或者村庄fayre然后画一张海报广告,也许与哥特式字体
夜行神龙
学生决定哪一个滴水嘴的照片是最可怕的,最可爱的,最愤怒,最快乐的等。然后他们尝试画一个滴水嘴,奖赢得其中的一个类别。
甲
学生按照口头或书面的指示,使一件锁子甲管清洁工。或者或作为一个扩展,全班一起工作来告诉老师怎么做。
文艺复兴时期/早期现代
肖像1
学生符号对象添加到一个画像,画上或通过削减他们从其他真实的肖像画和添加他们自己的照片
肖像2
学生替换对象更新的画像和削减出局的现代对象,然后解释他们代表他们代表同样的事情或者其他的事情
岁的探索
原始的午餐
学生尝试尽可能相似的计划一顿饭他们典型的午餐,但没有使用任何最初来到他们国家岁期间或之后的探索
有怪物
学生参加一个现代的世界地图,试图让它看起来像一个旧通过添加奇怪看现实生活的照片很高篮球运动员,非常胖的人,吓人的动物等,也许从一本杂志
仍然有探险家
学生尝试想出一个完全原始的方式攀登珠峰或穿越大西洋,然后类做研究检查哪些还没有做过。最原始,最可能成功的人获胜。
20.th世纪
宣传1
学生设计一个宣传海报,以支持政府在战争时期,如通过加入军队或让他们废金属
宣传2
学生设计一个宣传传单放弃说服他们投降敌人的城市
立体派的礼物
学生立体派绘画或拼贴基于一个真实的场景在教室里
20.th世纪的时间胶囊
学生选择10对象从上世纪被埋在一个时间胶囊,挖出22nd世纪,然后做一个海报说明或橡皮泥模型的对象在一个盒子里
本世纪最好的产品
学生画一张海报发明的世纪,说明它是如何工作和为什么它是非常重要的
总结的世纪
学生填写空白的一个虚构的1999年12月31日的头版新闻,“_________________结束的世纪”,如“技术”,“战争”、“种族灭绝”或“发明”。然后写相应的故事和/或选择或画出合适的图片。
更好的柏林墙
学生设计一个坚不可摧的柏林墙,然后另一个团队试图设计一个逃跑计划跨越它(或隧道等)没有被抓到
最终的晚宴
学生选择从20 10人th世纪他们想邀请参加聚会,然后设计座位计划
一个更好的世纪
学生写的另类生活故事的人真的死了实际上直到本世纪末,如安弗兰克成为著名作家或马丁路德金成为总统
女性在历史上
他是一个真正的女人
学生编一个故事关于一个著名的历史人如爱因斯坦或忽必烈真正作为一个女人的伪装
指向过去的
学生选择过去的女人的照片和标签是不同的和相同的现在的事情
最终的衣服
学生设计一套女探险家或宇航员
最终的手提箱
学生选择和说明女探险家或宇航员的行李
这张海报是更好的
学生设计一个海报,说服人们不要继续缠足,紧身内衣等。
老这张海报
学生设计一个海报,说服人们重新开始从过去穿着时尚
杂项/任何时期
主题公园
学生设计一个历史主题公园和画一个地图的计划
比我大一点
学生做一个真人大小的照片从历史上一个人,然后把它贴在墙上,画自己的高度
层的历史
描图纸,学生想象什么东西在各级学校和画在不同的纸张上,放在对方。老师或其他学生然后尝试浏览所有的纸片同时猜猜他们所看到的,例如:“这可能是恐龙”或“必须一座城堡”。
发明
可以做下列事情从历史,或模型:
一个钟摆
一个日晷
印刷与块
一个愚蠢的服务员的典范
一个针孔摄像头
一个热空气气球(早期的热空气是由热在地上)
一个打火石
一个旋转的陀螺
电话与杯子和字符串
晶体收音机
隐形墨水(从柠檬汁等)
纸莎草纸
蜡烛
一盏油灯
指南针(通过加热针,让它冷却时面临北南)
用羽毛笔(从一根羽毛)