比较级形容词的有趣练习

的主题比较级就像“更大”、“更远”和“更有趣”一样，在大多数低水平的教科书中都有涉及。然而，由于它是其中之一语法的话题学生们很难将课本上的知识转化为流利准确的语言，所以更有控制的口语练习总是受欢迎的——简单地引入像“far…”和“a bit…”这样的连词副词，在更高层次的课堂上也很有用。

描述与比较的猜谜游戏

对于这个语法点，最简单的游戏之一就是一个人用比较级来描述一个物体，直到另一个人猜出它是什么，例如:“它是这里最大的东西，但它比长颈鹿还短。”对于“大象”来说，它不像鲸鱼那么重。错误的猜测应该用另一条线索来回答，将真实的物体与错误的猜测进行比较，例如:“不，这东西不是蛇。它不像蛇那么可怕。”

所描述的对象可以是房间里的，可以是工作表上的，也可以是黑板上的，学生也可以自己想。学生不需要喊出物体的名字来猜，而是可以拍打相关的抽认卡、奔跑和触摸相关的教室物体等。

游戏还可以添加一些个性化内容，学生可以选择一张卡片或一个单词，上面写着“你的(鼻子/自行车/兄弟/……)”，然后通过比较来描述这个东西，直到有人猜出来。

比较随机pelmanism

学生们从铺在桌子上的一叠卡片中挑选两张，或者从一张单词表中挑选两个单词(如果你想增加挑战，可以把卡片朝下，或者闭着眼睛指指)。然后他们必须想出一个比较这两个事物的方法，例如“地图比订书机更漂亮”。除了在牌面朝下/闭着眼睛的变化中选择合适的单词的困难之外，挑战还来自于每个形容词在每场比赛中只能使用一次，并且最后几张牌通常是非常难以比较的东西。

猜猜比较

本游戏是在新英文档案1的资料复印。一个学生朗读与缺少形容词的比较，其他学生必须猜出缺少的部分，例如，“(手机)文本通常是__________而不是电子邮件”中的“更非正式”。你可以为其他正确的形容词扣一分，但为了赢得或得到最高分，学生必须准确猜出原句子中出现的形容词。和这个例子一样，这个游戏可以用来显示容易混淆的单词之间的区别。它也可以用来表达文化差异。在完成练习本上的例子后，学生可以自己造出有空隙的句子来测试其他组。

雅皮士

这个游戏来自《交流游戏》一书。一个学生放下一张卡片或选择一个词，说一些积极的话，比如“我的蜘蛛真的很酷”。下一个学生必须说为什么另一个东西更好，例如“这是真的，但我的兔子比你的蜘蛛更可爱”。这种情况会一直持续下去，直到所有的单词都消失了，或者一个人放弃了。任何形容词都不能重复使用。

更高级别的玩家可以玩一种变化，他们轮流说很多句话，说自己的一张卡比同伴的一张卡更好(而不是像上面描述的那样，一句话之后就换一张新卡)。如果一个人没有了比较，或者说了一些明显不可能的话(例如“我的狗比你的书安静”)，另一个人就赢得了这两张牌，得两分。然后游戏继续接下来的两件事。

一点一点猜比较

这是上面游戏的一个轻微变化。学生们给出越来越多的例句，用同一个缺少的比较级，直到听者找出缺少的单词是什么。每个提示都应该与上一个提示相链接。例如，他们可以从“投影仪可能是这个房间里最拉拉拉拉的东西”开始，然后是“汽车甚至比投影仪还要嗯嗯嗯”等等，直到他们的搭档猜出漏掉的单词是“贵”。然后游戏继续使用不同的形容词。

扑克

这是基于20世纪80年代流行的儿童纸牌游戏，有点类似于Pokémon。每个学生都有一副牌，他们只能看前面的牌，不能在手中重新排列。在不知道对方背包前面有什么东西的情况下，他们必须进行比较，比如“我认为我的东西比你的快”或“我肯定我的比你的大”。然后，他们亮出自己的牌并核对，在这方面真正有牌的人赢得了对方的牌，并把这两张牌都放在牌组的后面。在游戏结束时，拥有最多牌的人就是赢家。

这个游戏可以用带有数据的卡片玩(就像最初的Top Trumps游戏)，但这限制了他们可能使用的形容词数量，所以只有图片的卡片可能更好。如果对比较有任何争议，老师可以决定，或者双方都可以保留自己的牌，把它们放在牌包的后面。你可以只玩一组东西，比如动物Top Trumps或运输Top Trumps，或者比较“水槽”和“云”等随机事物会更有趣。

打好你的牌

这是基于以前的电视游戏节目，在这个节目中，参赛者必须猜出下一张牌比前一张牌高还是低，并在不出错的情况下到达一行牌的末尾。在以同样的方式猜中下一张卡片之前，每一张卡片都要翻过来检查。在这个游戏的最简单的TEFL版本中，你从一排动物抽认卡的一端到另一端做同样的事情，只需要一个形容词(或一对反义词)，例如在一行七张动物抽认卡中猜测下一个动物比上一个动物重还是轻。在更复杂的版本中，学生们必须用一个还没有用过的形容词造一个关于下一张卡片的句子。

完美的图片听写

图片听写是指一个学生描述一些另一个学生看不到的东西(例如他们工作纸上的东西)，让听写的人来画。在一种变化中，说话的人可以看到另一个学生正在画什么或已经画了什么，然后告诉他们需要做什么改变，比如“鼻子应该更长”和“眼镜应该更圆”。

比较级的头脑风暴

学生们被要求描述一到两个物体，并且必须尽可能长时间地描述，每个句子中使用不同的比较级形容词。例如，他们可以被告知将白板与房间里的其他物体进行比较，或者将罗马与巴黎进行比较。如果有人说错了或者放弃了，最后一个说出正确句子的人得一分，游戏继续进行(所有形容词都可以重新使用，因为这是一个新的回合)。

对于水平较低的班级，你可以给他们一个形容词，让他们反复使用不同的物体，直到有人犯了错误或以同样的方式放弃，例如，学生们从黑板上的列表或他们自己的想法中陈述“更贵”的东西。

这个游戏也可以通过老师或学生说“我的自行车”这样的话来个性化，或者包括“更高”在内的所有陈述都必须包括“你”和“你的”，并且是关于选择这个形容词的人的。

温暖/寒冷的数字

学生们被要求猜一个数字，例如一个国家的人口或教室里某物的高度，并得到诸如“不，它要短得多”和“差不多，但它有点重”之类的提示，直到他们得到准确的数字。由于比较是在提示而不是猜测中，学生应该问类似的问题(从他们自己的知识，他们的研究或工作表)，以同样的方式互相测试。

讨论并达成一致

学生们被要求完成一项没有明确正确答案的口语任务，必须在“快餐比汉堡更健康”、“这个城市应该改善的最重要方面，(例如，变得更干净，不那么拥挤，更富有)”和“这个国家的首都和第二大城市之间的十个比较”这三个问题上取得一致意见。

文化的比较

学生们以小组为单位，对自己国家的事物进行最佳描述，并将其与世界上其他更著名的事物进行比较。例如，对于土耳其食物“divide”，他们可以写“它像披萨，但更容易制作，更小”，对于“和服”，他们可以说“它像一件衣服，但更难穿上”。

比较级虚张声势

一个学生或团队说或写了一个真实和不真实的比较，其他学生试着猜测哪些是不真实的。这种比较可能是个人的事情，基于学生的知识或从在线研究中得到的。有很多种组织方式，例如:

-一个学生选择一张有名词或形容词的卡片，并与它进行三次比较，其中一次必须是错误的

-一名学生偷偷拿了一张写着“真”或“假”的卡片，并必须做出与之相符的陈述

以任何方式排名

给学生一张列表，学生必须用一系列形容词来准确地按顺序比较列表上的事物，也就是说，用一个形容词来比较列表上的第一个和第二个事物，然后用另一个形容词来比较第二个和第三个事物，以此类推。同一个形容词不能重复使用。

比较讨论题

提出带有比较的讨论问题是相当容易的，例如，“这个城镇比20年前好到哪里去了?”以及“如果这个小镇变得更大，你会有什么感觉?”在他们讨论完这些问题后，给他们另一个版本的工作表，去掉比较形式，例如“这个城镇比20年前(好)吗?”来填写。或者，也可以设计一些没有比较的问题，但在答案中应该有比较的形式，例如，“如果你可以，你会如何改变这个城镇?”

比较图片差异

设计图片差异任务是可能的(如果相当困难)，学生使用比较来描述那里有什么，例如，学生A的图片中“公共汽车比卡车长”，但学生B的图片中“公共汽车比卡车短”。对于任何照片上的差异，他们必须通过描述或提问来找到差异，而不是看伴侣的照片。

如果你的学生是技术型的，你可以给他们相同物体的图片，但有些物体的尺寸不同，让他们估计和比较尺寸，找出差异。然后，他们需要比较来向老师或同学解释差异是什么，或者你可以让他们在发现差异时使用比较来写出差异(“学生A的螺栓比学生B的长”)。这可以延伸到他们互相询问“这个男人有多快乐?”、“狗有多湿?”等等来寻找不是维度的差异，但这些都是很难画出来或找到的东西。

一个更简单的图片差异活动是在每个工作表上给他们一组12到20张图片，图片在学生A和学生B版本之间配对，这样他们展示的是同一种东西，但有不同程度的典型形容词来描述该事物。例如，他们可以一起描述和决定哪个是最美丽的(例如两个不同的城镇的图片)，最舒适的(有两个沙发)，或最令人印象深刻的(有现代建筑)。

比较鼓掌鼓掌鼓掌

“啪啪啪啪”游戏很受欢迎，学生们围成一圈，拍三次，然后暂停，下一个人必须在第四拍时说出相关的东西(例如，一个以前一个单词的最后一个字母开头的单词)。通过比较，你可以让他们用一个新的形容词来造句，将某物与上一个物体进行比较。例如，第一个人说“香蕉”，第二个人说“苹果比香蕉更脆”。下一个人必须说“公共汽车比苹果重”之类的话。如果有人错过了他们的线索，或者使用了以前用过的名词或形容词，游戏就会以新的系列重新开始。你可以将名词限制为一种类型的词，也可以允许任何类型的词。

比较滩球钻井

所有比较游戏中最简单的便是成对测试对方的比较形式，而最简单的方法便是来回扔一些东西，德赢vwin官方网站下载如用“糟糕”/“更糟糕”，“远”/“更远”等测试对方。你可以把它设置成网球、排球等游戏，以确保“发球”的人改变了原来的形容词，有一个明显的赢家，或者告诉他们每次有人被抓到时谁“发球”。

比较形式的种族

老师或学生喊出一个形容词，学生们竞相喊出正确的比较级形式，答对一个得1分，猜错一个减5分。这种方法最适用于他们以前没有见过的常规比较级形容词，加上一些不符合最常见规则的形容词，比如“more fun”。如果他们没有足够的信心使用自己的知识或猜测，你也可以让他们使用字典(争先找到正确答案)。

做这些比较

学生们会得到一份比较表达方式的清单，比如“好多了”和“效率高了很多”，然后互相提问，写出尽可能多的真实句子来比较自己(如果可以的话，每个表达一个)。当大多数团队至少完成一半的句子时，停止他们。对于只有一组成功填写的句子，给予分数，让他们把自己的句子分享给全班同学，投票决定这句话的使用是否正确。如果比较级形容词与其他比较级和对比级表达组合在一起，比如“非常相似”、“完全不同”和“相比之下”，这个游戏效果最好。

形容词用来比较你的星期

给学生一个可以用来谈论工作和休闲的比较词列表(例如“压力更大”，“更不寻常”和“更难”)，让他们比较他们最近七天的生活，找出哪一个是正确的。然后你可以给他们另一页，上面只有普通的形容词，看看他们是否能记住他们刚刚用过的比较。类似的方法也可以用在其他话题上，例如:比较你的工作经历和比较你的英语学习情况。

容易混淆的词语比较

给学生一组容易混淆的单词，例如同音异义词，英语中两个在L1中只有一种翻译的单词，或者一个假朋友和它在英语中的真实对等物。所有的单词对都应该仔细选择，这样它们之间的区别就可以用比较级来部分或全部地描述。例如，“estate(汽车)”和“SUV”之间的一个区别是“SUV比estate离地面更远”。也许借助字典或在线图片搜索，学生们必须写出比较句来描述单词对之间的差异。对每一对的最好描述得一分。

演讲+

在所有学生向全班展示了他们对某件事的想法(例如一个新的广告宣传活动)之后，他们应该在某种形式的辩论中解释为什么他们的想法比其他人的更好。然后，学生们可以对除了自己的想法以外的任何想法进行投票，用“这个想法最现实”和“比B组的便宜，但质量比C组的好”等句子来解释为什么他们选择了这个想法。

绘制对比图挑战

学生们轮流画画。最后一个画画的人会挑战下一个画画的人，让他画的物体在某种程度上比上一个画的“更____/ ______ er”，每个游戏只使用一次每个形容词。对象可以是上一个相同的，例如“画一只比那只企鹅胖的企鹅”或不同的对象，例如“画一只比那只考拉快乐的鲸鱼”。