雅思课程的第一堂课
我想在雅思第一课中包括的三件事是:
学生开始了解彼此和老师(破冰/ GTKY活动)
学生学习一些关于考试的知识
老师了解学生和他们与考试的关系
幸运的是，口语第一部分中个人问题的存在意味着很容易将考试与了解学生以及学生相互了解联系起来。一个选择是让学生互相提问，填写一张需求分析表格，在表格中记下他们的伴侣的过去、现在和未来英语的使用情况、英语的学习情况、优势和劣势等。然后他们可以继续讨论类似的过去、现在和未来的问题，比如兴趣爱好和庆祝活动。
老师也可以要求他们自己填写一份更传统的需求分析表格。无论你用什么方法进行分析，你可能想知道的关于雅思学生的事情包括:
如果他们对学术或普通考试感兴趣
他们可能需要什么分数，为了什么目的
当他们计划参加考试的时候
如果他们以前参加过，如果参加过，他们的分数是多少，包括个人论文
关于他们试过的任何练习试卷的类似信息
他们对自己在英语方面的优势和劣势有更全面的了解
他们在其他语言学习考试中的经历和成绩
他们如何学习和使用英语，对过去和未来都一样吗
除了上面建议的口语第一部分问题的链接，你也可以把它和口语第三部分的问题联系起来，把讨论转移到最好的方法上学习英语和/或学习雅思。在介绍了表达观点的语言之后，他们可以继续讨论更多雅思口语第三部分风格的话题，比如环境和技术。你也可以给他们关于语言学习的讨论问题，这些问题的开头和典型的考试问题一样，比如“你认为……正在增加吗?”你认为这是为什么?和“你认为……最好的方法是什么?”然后他们就可以用这些句干互相询问其他话题的问题。
你也应该能够调整雅思写作任务，有更多的需求分析/了解你的倾向。例如，你可以让他们画一个折线图、饼图、柱状图、表格或地图，其中包含一些关于他们自己的信息，例如他们的英语水平或他们空闲时间的利用情况。然后他们把它写下来作为家庭作业，并在写作前后将他们所画的东西用于课堂交流。
为了将需求分析与写作第二部分联系起来，你可以给他们设置一个与语言学习或语言考试相关的任务，例如:“双语教育的优点和缺点是什么?”，也许允许他们在做家庭作业之前在课堂上讨论同一个话题。或者，你可以给他们写第二部分的任务，与你在课堂上讲过的GTKY/口语第一部分的主题有关，例如一个关于空闲时间的文章式的问题，如“有些人认为政府应该用来改善人们如何利用闲暇时间。”你对这个想法有什么看法?”
将需求分析和了解你与听力和阅读试卷联系起来比较困难。为了练习听力，一个学生可以让他们的同伴猜一些关于他/她的信息，以一种考试式的形式给他们挑战，如空白句或真/假/未给出。例如，我可以给学生一个空白句“老师有_______个妹妹”或真假命题“老师有三个妹妹”让他们猜答案。在我做自我介绍时，他们可以检查自己的答案。
他们也可以做一些类似于考试听力任务的事情，他们必须将说话者与陈述相匹配，使其类似于“查找某人”活动。正如上面所建议的，为了使它更像一个考试听力活动，学生可能应该做一个关于自己的小型陈述(而不是像传统的Find Someone Who那样回答问题)。
在以上所有的活动中，在做了解你的活动之后，应该解释他们基本上刚刚完成了一个考试任务。然后你可以快速浏览相关任务、部分或论文的格式，甚至可以快速复习整个考试。
你也可以把听力试卷和学生查找考试信息联系起来。给他们一些关于考试的考试风格的问题，例如，将关于考试的陈述和考试技巧与不同的试卷和试卷的部分、空白的句子或真假/无人知道的陈述相匹配。他们试着根据自己对考试的了解和/或他们能猜到的内容来完成任务，然后听老师的演示来检查。你也可以用同样的方式链接到阅读材料，找到或写一篇关于考试的文章。除了真/假，将考试的部分内容与陈述和空白陈述相匹配之外，他们还可以完成一些任务，即用主题为段落标注标签。
第一节课的活动也可以更广泛地与他们在考试中需要的技能和语言联系起来。你可以尝试链接的内容包括:
快速阅读
快速阅读
倾听特定的信息
消除错误的多项选择选项
趋势的语言
描述图表、表格、地图和图形的语言
典型的文章短语
连接表达式
规划和分段
确定段落的主题
谈论未来
学术词汇
给意见
雅思典型话题词汇(环境、空闲时间、住宿等)
识别同义词和反义词
例如，对于上面的词汇点，你可以给学生有用的单词和短语，让他们对自己进行陈述，比如“dissertation”(学术词汇)和“recycling”(环境)。然后，他们的伴侣猜测这个陈述是真还是假。就像在上面的任何一个活动中一样，他们可以继续进行一个真正的考试任务，以显示该练习的有效性。