进入这个房间
老师进入一屋子的学生
“谁能把这个CD播放器和把它插在吗?谢谢。”[hold it up as if you are offering it to someone, and look towards the socket or hold the plug and mime plugging it into something]
“谁能帮我把门打开吗?”[stop with the door supported on your back, then maybe make straining noises like you are trying to squeeze through]
“大家好。让我把我的东西在这里,我们就开始。”
“早晨。没有多少人在这里吗?/每个人都在哪里?”[gesture looking at empty seats and then as if searching for those people in the corners of the room]
“这是正确的房间吗?安德森夫人的课吗?/高级设置英语吗?/英语俱乐部?”
“你好了。Smithers先生仍然是生病”/“是的,(这是)我了!”
学生们进来
“好的每一个人,静静地文件,请坐”(用两臂的缓慢和直线路线进房间)
“上中间1 ?是的,这是正确的类。(上)。”
“嗨。进来。坐下/坐任何你喜欢/你能坐的地方不同于上周吗?/“你能坐前面附近吗?”
“请把作业放进托盘你进来”/“托盘作业,每个人”
“请把你的包放在你的挂钩/在你的桌子/椅子/在舞台上的/门/在一堆在你的储物柜”(mime将或挂袋,然后点位置)
“我们要做pairwork,所以你需要坐靠近彼此“(手势两只手一起紧迫的事情)
“坐在你通常的小组/团队一样最后一课”
左边右边“男孩和女孩”(指着一些男孩,然后在它们应该在的地方,等)
“坐在地板上/垫/在地毯上/角落里的故事”
“带你进来抽认卡,他们的第一场比赛”
“排队的年龄/身高/你的生日日期/按字母顺序排列”
“最后一个人能把门关上吗?”
“当你进来,问下一个人的名字,说“请进”和“谢谢”“(手势的手向另一个人来自你的嘴,然后回来给你)
“敲门,说‘我能进来吗?’”(与指关节mime敲门)
“入学钻!今天的问题是你的包是什么颜色的?”
“靠墙排列,然后你可以进来”(显示的什么地方你想要他们站,然后mime挤压成空间)
问候
“好吧,请站起来。吉米,这意味着你。正确的。大家早上好/类/早上好男孩和女孩早上好/早上好儿童……好吧,只是‘早上好’是正确的,但是我想让你说‘早上好类。早上好老师。”like we practiced last week. Can you do that? Okay, one, two, three. Much better, but remember that the 'or' in 'morning' is a long sound, oooooooooor" [gesture something very long coming out of your mouth with your right hand] "Oooooor... Good. Moooooorning.... Okay, (that was) maybe a little too long, ha ha! Morning... Great. So, let's do the whole thing one more time from the start. Good morning class... Much much better. Okay, sit down please"
“(好)早上/下午/晚上好”/“你好/嗨”
“圣诞快乐”
“新年快乐”
介绍
“我的名字叫金女士/夫人/先生。我是你的新英语老师/我是你的英语老师今年今天/这一项。(你能问我一些问题,例如,我和我的自由时间吗?)”
“我先自我介绍一下”
“我有五课每周与你。”
“我为你通常覆盖老师(现在/本周)。他/她感冒了”
“我这所学校,所以请对我很好,哈哈!”
“你上次老师告诉我你最好的课,所以我希望这是真的!”
“你能把自己介绍给我吗?”
“你能告诉我和班上的其他同学两个或三个东西坐在你旁边的人吗?”
“让我们自我介绍,好吗?”
顶部的“这是我的名字,这是明显……”
寄存器(=点名)
“今天缺席是谁?/今天谁不在这里?”[looking around class at/ for empty chairs whilst holding class list in hand or miming doing so]
“噢,约翰的。有人知道为什么吗?他是生病了吗?"怎么了今天斯特凡诺?今天/吉姆怎么了?“/”托尼在哪里?昨天他看起来不很好,所以也许他生病了。/在这种天气,也许他去海滩上。”/ "Does anyone know where Hyo Young is?/ Any idea why Hyo Young is absent?"
所以每个人都在这里除了……”
“所以,只有两个人了。”
“我们登记。”/“让我们检查,看谁来了。”
“记得回答“我在这里”
“每个人都在这里吗?”/“有人吗?”/“没有人今天缺席?”
“那么,苏年轻还没有回来。有人知道她何时回来/发生了什么她如果她退出类?”
“有几个空的椅子。缺失的是谁?”
“今天人不多。有一个错误去圆的?”
“哦是的,Juanes说他要错过这节课中,不是吗?任何能记得他说他要去哪里?”
“我们来看看大家都在这里”
“听着,我叫你的名字”
“喊出“当下”/“这里”如果你在这里”
“没有?是他/她今天缺席?”
“让我们所有计数,看每个人都在这里——女孩第一,然后男孩。”[mime counting on fingers]
“本周的班长是谁?洛奇?岩石,你能计算有多少人在这里吗?”
最初的聊天
“我们今天如何?”/“你(今天)如何?”/ "How are things?" / "How's life?"
“你有什么麻烦吗?我听说有问题在中央线”
“你看起来都冻僵了。外面还在下雪吗?/现在外面天气如何?”
”(你)在工作忙碌的一天?”
“我看到我们有一些新面孔。你能简要介绍自己给全班同学吗?”
“好久不见,Julietta。你的假期怎么样?/谁有任何问题Julietta她假期呢?”
”(你)周末过的好么?有人做任何不同的/有趣的/令人兴奋吗?/约翰,你说你要....它是怎么发生的?”
“你喜欢你的假期吗?”
“有没有人注意到我的发型/褐色/晒伤/手臂骨折/新衣服吗?(我的晚上/周末)有什么问题吗?”[point at noticeable thing]
“弗拉德,你想问我一个问题。现在你可以问吗?/你能在班上每个人都问这个问题?”
“你(所有)看起来很累/热/冷”
“热/冷/潮湿的/下雪/下雨外(目前)?”[mime rain or snow falling from sky, fanning yourself, or shivering]
“你(所有)今天感觉好些吗?”
”(你)有理发?”[mime scissors with index and middle finger cutting hair]
”(我们)今天打扮聪明,不是吗?(有)任何特殊原因?”
“我很抱歉听到……”
“你听说……?”
“你期待……?”
“我可以听到很多嗅香水瓶/。有冷会轮/每个人都感冒了吗?”
等待开始
“我等你安静/定居/我们不会开始,直到每个人都是安静的。”[cross arms and look impatient, maybe tapping foot]
“请停止说话,保持安静”/”(每个人都能)所以我们可以安顿下来。”[arms out with palms down, moving slowly up and down]
”(每个人)请安静!”[index finger in front of lips, or zip across lips with thumb and index finger]
“好吧,我很高兴你兴奋,但让我们冷静下来,好吗?”
“是的,好吧,我们来玩站的比赛,但你必须坐下来安静,然后做正常的问候。”
“我还听到一些噪音在后面“/”后面发生了什么?”[stretch your neck and/ or stand on toes and look in that direction]
“我们每周都一样的。我在等待什么呢?…你安静点,没错。”
“他们会很多时间说话/游戏一旦阶级已经开始。”
“…或者你会喜欢先检查你的家庭作业呢?”
开始/正事
“那么,我们开始吧,好吗?”[maybe clapping hands together once]
“我可以谈论一整天,但是我认为我们应该学习一些英语,我们不应该吗?”
“你准备好了(开始/学习英语)?”
“英语时间!(没有更多的韩国!)”[point at poster or those words written on the board if you have them]
“每个人都准备好开始吗?”
“我希望你们都准备好了你的英语课。”
“我认为我们现在就可以开始。”
“让我们开始吧!”/“开始吧!”/“摇滚吧!”
“现在每个人都在这里……”
“我要开始上课了…,但它太热了/你看起来都太累了/没有足够多的人/设备不工作。所以,让我们直接移动到……”
“我不认为我们需要一个热身游戏,今天我们做什么?”
“谁能记得我们上周在过去的教训/今天早晨好吗?
“我告诉你准备什么为这节课的开始,不是吗?看起来有些人已经完全忘记它。哦,你的损失。做它的人将会发现下一部分很简单”
“轮到谁选择开始游戏/歌曲/语言点的球赛吗?”
不同寻常的策略开始
“抓!”[really throwing something or miming it]
“没有人会问我我在做什么吗?”
“第一个房间的前面有甜/今晚没有做任何作业”
“这是什么?”
“塞巴斯蒂安是安静一点”
“谁想要一个甜?”
说你的目标
“现在我想让你继续问和回答关于你的周末/你的爱好,但是使用结构在董事会/作为一个游戏”
“我想通过修改启动课我们上节课/看到你记得上周多少”
“我想开始教训一个突击测验/热/修订/一些pairwork说话”
“今天的课的目的…/顶部的板”
“今天,我们要……”
“正如我上周说,今天是最后一天测试/演示/课程反馈调查问卷”
“今天,我们要做些不同的/不寻常的奇怪。这是……/为什么我们这么做以后都会变得清晰。”/"This may seem a little unusual, but it's all part of the plan!"
“今天本周/在这节课中我们将学习如何……我们将学习……我们将练习……(上周)”
“这门课的目的是()……”
“我知道我们通常不会首先检查作业/通过歌曲,但我们要继续……”
迟到
“你去哪儿了?”[gesture tapping watch or look at clock]
“我们十分钟前开始的。你都在干什么?”
“什么时候开始上课的?…现在几点?”
“对不起,我们的听力练习。你可以在外面等两分钟直到我们结束?”
“你错过公共汽车了吗?”/“地下还有问题吗?”/“你得到堵车了吗?”/“你有问题(在雨中)得到一辆出租车吗?”
“你睡过头了吗?”/”(就是你)闹钟坏了(再次)吗?”
“不要让它再次发生。”
“没事的,但在快速/安静所以我们可以继续阶级”
“别担心,但下次尽量准时”
“你错过了进步测试,所以你需要这样一次”
“你可以做的你错过了一部分作业”
“谁能解释我们所做的何塞玛丽亚?”
“我们在哪儿?”/”吧,让我们回到/继续……”
测试
“今天是测试,记住。所以,我想要你进来没有说话,拿出一只铅笔和一个橡皮擦。没有书和纸。明白了吗?你让多少本书?…不,塞布丽娜,而不是一百年。是的,好吧,一千,非常有趣。认真对待。有多少书吗?…是的,零,没有邪恶。 When you've got your pencil and eraser out of your bag, put your bags at the back of the classroom. Ready? Quietly, come in one at a time."
“在测试开始前有什么问题吗?”
“今天的测试,但我们会做别的10或15分钟给别人一个机会在这里”
教师的事情思考/讨论问题
上面什么阶段你不麻烦在你的类,如最初的聊天在一个大的类,低水平类或很小的课吗?
你通常做什么订单阶段,你会怎么做?你能帮他们以不同的顺序吗?
哪个短语在上面的每一个阶段你要使用正确的语言水平是你的学生吗?每一个也适合他们的年龄,足够礼貌等等?如果没有,你怎么能改变它吗?
选择至少5句以上,完全不适合你的课程。他们为什么不合适?什么样的类和情况下他们可能会适合吗?你能说什么而不是在你的课吗?
你怎么能让这些短语更容易理解,如你能使用什么手势和什么语言你能增加你的大纲吗?
一旦你的学生习惯了这句话,你怎么能让它更复杂,以提高他们的水平,但仍确保他们明白吗?
有什么方法让学生使用相同的短语呢?
你做的任何阶段高于L1而不是英语吗?你认为学生对你的反应将会切换到英语吗?你怎么能使这种转变更容易?
上面的很多句子写自然会话语法而不是传统语法,例如。“闹钟坏了?”,说母语的人可能更容易说,而不是“你的闹钟坏了?”What do you think about using these kinds of sentences?
还有一些更困难的例子和惯用词和短语“邪恶”和“近况如何?”学生可能仍然从上下文理解。你觉得使用这些在您的类?
如果你使用自然的句子速度自然学生会希望学会通过上下文猜词义,接受不力求听懂每个词,记住语言不再延伸,而不是逐字逐句地。然而,他们可能永远不会明白什么是单词,可能永远无法把它与语言教学大纲上捆绑在一起。哪一个更重要的你的学生,你觉得呢?
有些人喜欢以完全相同的方式开始英语课作为其他类学生认真对待它,和其他老师喜欢让它更加轻松和友好的方式设置的气氛,他们需要一个交互式、交际课堂。哪件事是对你更重要?有什么方法相结合的两件事?